ATIVIDADE 2.7-VERBETES REGIONAIS

Navegando pelo wickicionário descobri algumas palavras muito usadas no cotidiano do povo da região Norte, mas especificamente da zona rural e interior do Acre, não estavam incluídas, razão pela qual estou incluindo

dordolho

mochiba

porronca

cambica

MEU PORTFÓLIO

Meu nome é Maria Gleiz de Melo Cordeiro, e com este portfólio pretendo colocar de forma prática digitalizada o que aprendemos através da ferramenta hiperlink, o conteúdo estudado no Curso de Tecnologia na Educação – ensinando e aprendendo com as TIC.

Haja vista que se trata de um instrumento de avaliação, tive a preocupação de apresentar um panorama global dos assuntos refletidos e analisados de uma forma sintética e simples.

Este portfólio não é um substituto dos textos estudados, mas sim uma apresentação sucinta do que foi visto no decorrer do curso, tais como:

· Quem sou eu como professor e aprendiz? Este texto mostra que vivemos numa sociedade informatizada, e nós educadores precisamos estar sempre buscando o conhecimento e desenvolver diferentes modos de passar informações aos nossos alunos. Minha prioridade é que meus alunos sejam líderes de si mesmo e que sejam grandes vencedores na vida através da educação.

· Tecnologias na minha escola Foi um trabalho desenvolvido por mim através de slides para mostrar as tecnologias disponíveis na escola em que leciono.

· Conhecendo uma experiência O professor valoriza o conhecimento prévio do aluno sobre educação especial, e foram mostrados várias maneiras de atender as necessidades dos alunos especiais nas escolas pública. Através da tecnologia aplicada, os alunos obtiveram um conhecimento mais amplo do tema desenvolvido.

· Unidade 1 atividade 1.7 Experiência de trabalho por projeto desenvolvido por mim na área de Ensino Religioso.

· Slides da pesquisa sobre projeto Aqui você verá a apresentação sobre o projeto que desenvolvi.

· Hipertexto Uma das melhores experiências que tive ao conhecer a internet são as ilimitáveis maneiras de busca através da navegação, que possibilita ampliar meus conhecimentos num curto espaço de tempo.

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADE - 2.7/ 2.8

Cumprindo a Lei nº10.639, de 09 de janeiro de 2003, que alterou a lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade temática “História e cultura Afro- Brasileira”, nós professores das disciplinas história e religião resolvemos planejar e fazer o projeto trabalhando o tema “consciência negra”

Primeiramente, apresentamos o tema para as turmas de 8ª A, B, C, D, E e F, em seguida, fizemos levantamento dos conhecimento e conceitos prévios dos alunos sobre a cultura afro- brasileira. Aqui cada professor começou a trabalhar sua disciplina de acordo com seus temas. Como a minha é Ensino Religioso, comecei a abrir debates sobre a temática “A religião africana no Brasil” com as 8ª A e C.

Em seguida, começamos o processo de pesquisas sobre a temática em várias fontes bibliográficas como livros, internet, estudos, coleta de material, divisão das equipes, montagem de painéis, cartazes, elaboração de folder, onde eles mostram como os escravos foram impedidos violentamente de praticar sua religião e também como foram convertidos à força para o cristianismo.

Diante destes fatos, os negros encontraram uma solução criativa para enganar seus “dominadores” e poder adorar seus orixás: adotaram estátuas de alguns santos católicos que foram expostos para representar seus orixás, como: Iemanjá que é representada por Nossa Senhora mãe de Jesus e mãe das águas; Ogum, guerra e tecnologia, representada por São Jorge/ Santo Antônio; Iansã, relâmpago representado por Santa Bárbara, etc.

Os alunos também explicaram que as religiões afro- brasileiras sofreram muitas perseguições até a metade do século XX. Eram consideradas práticas de feitiçaria e tratadas com desprezo pelos católicos. Eles apresentaram através de painéis os modos como os escravos receberam nomes diversos, de acordo com o local que se fixaram: Candomblé na Bahia, Xangô em Pernambuco e Alagoa, Tambor de Mina no Maranhão e Pará, Batuque no Rio Grande do Sul e Macumba ou Umbanda no Rio de Janeiro.

Apresentaram também o Sincretismo que é a mistura de idéias de duas ou mais religiões, criando uma nova concepção religiosa a respeito do mundo em que vivem como o Candomblé que traz em si elementos do catolicismo, espiritismo e dos cultos africanos.

Os alunos destacaram também que as mulheres ocupam lugar de destaque na religiosidade africana. Elas são as mães - de - santo, matriarcas da espiritualidade e herdeiras da tradição ancestral. São elas que orientam, educam e conduzem os destinos espirituais de toda comunidade.

Portanto, ficou bem claro para os presentes que depois de cinco séculos de convivência, as culturas negras e africanas já fazem parte da nossa própria identidade. E de norte a sul, percebemos sua influencia rica e criativa.

Sejam bem-vindos

Contribua com meu blog, deixando aqui seus comentários e sejam todos bem-vindos.
Abração fraterno!
Gleiz.